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EL PRESENTE ES UN ANTEPROYECTO QUE TRABAJAREMOS EN LAS SIGUIENTES SESIONES

Ma. Teresita del Niño Jesús Gutiérrez Rubio

Bachillerato, CCH

Biología IV

UNIDAD I: ¿CÓMO SE EXPLICA EL ORIGEN DE LA BIODIVERSIDAD A TRAVÉS DEL PROCESO EVOLUTIVO?

Tema I. Fuerzas evolutivas y sus consecuencias

􀂃 Selección natural.

􀂃 Adaptación.

􀂃 Extinción.

􀂃 Deriva génica.

Tema 2. Mecanismos y patrones evolutivos que explican la diversidad

􀂃 Conceptos de especie: Biológico y taxonómico.

􀂃 Especiación alopátrica, simpátrica e hibridación.

􀂃 Radiación adaptativa, evolución divergente, convergente y coevolución.

706  (28 alumnos) o 580 (15 alumnos)

250 HORAS

Que el alumno comprenda que las especies son el resultado de la evolución, a través del estudio de los mecanismos y patrones evolutivos, para que explique el origen de la biodiversidad.

Uso de internet: Aa2.1, Aa2.2 y Aa2.3. Búsqueda de información en internet. Selección de los sitios, análisis y selección de la información. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Consulta de bibliotecas digitales.

Procesamiento de datos y presentación de información:

C2.1. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital.

Cb2.1. Uso del presentador integrando imágenes, ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en internet.

Cc2.1. Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).

Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza:

F2.2. Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza

Uso de periféricos: H1.1, H1.2 y H1.3. Manejo del ratón. Manejo eficiente del teclado. Uso de dispositivos (cámara)

ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Investigar de manera individual  sobre la vida y obra de: Lamarck, Wallace y Darwin en fuentes digitales.

ACTIVIDAD EN CLASE

Realización de cuestionario y posteriormente lluvia de ideas.

Introducción sobre la temática por parte del profesor.

 Organización de equipos para revisar información investigada y elaboración de cuadro comparativo en WORD.

 Discusión en asamblea de los resultados obtenidos.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

Lectura de la actividad práctica para la siguiente sesión, además de llevar el material necesario.

ACTIVIDAD EN CLASE

Explicación por parte del profesor de las actividades a realizar

 Realizar la actividad práctica “RECREANDO LA SELECCIÓN NATURAL” en equipos, en este momento los alumnos grabaran la actividad usando la WEB-CAM.

 Realizar un gráfico con los resultados obtenidos (en hoja de cálculo)

 Contestar cuestionario relacionado con la actividad experimental

Discusión grupal de los resultados

ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Elaboración de reporte de la actividad práctica de acuerdo a los lineamientos estipulados desde un inicio (entrega a la semana).

Investigación sobre adaptación y extinción trabajando en equipos la temática que se les haya asignado al azar por parte del profesor.

Elaboración individual de un ensayo  sobre la temática correspondiente.

ACTIVIDAD EN CLASE

 Elaboración de una pequeña presentación sobre la temática correspondiente, haciendo uso del presentador.

 Socialización de la presentación elaborada por cada equipo

ACTIVIDAD EXTRACLASE

Investigar sobre la historia evolutiva del  pueblo AMISH de Estados Unidos y Canadá. Y elaboración de un ensayo.

ACTIVIDAD EN CLASE

Socialización y discusión grupal de los resultados de la investigación realizada

Lectura por equipo de un material sobre DERIVA GÈNICA proporcionado por el profesor.  Elaboración de un cuadro comparativo de la DERIVA GÈNICA y la SELECCIÒN NATURAL, haciendo uso del presentador.

 Socialización por equipo del cuadro comparativo elaborado.

Discusión grupal dirigida por el profesor.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

Leer actividad práctica: “MODELANDO LA DERIVA GÈNICA”, la cual se realizará en la siguiente sesión y llevar material necesario.

ACTIVIDAD EN CLASE

Explicación de las actividades a realizar durante la sesión por parte del profesor y recordar los aprendizajes a alcanzar.

Realización de la actividad práctica por cada uno de los equipo

 Captura y graficación en hoja de cálculo de los datos obtenidos durante la actividad práctica.

 Respuesta en procesador de textos a un pequeño cuestionario (3 preguntas) relacionadas con la actividad y el tema.

Discusión grupal de los resultados obtenidos y sobre la temática dirigida por el profesor.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Elaboración individual de reporte de actividad práctica usando el procesador de textos e integrando la tabla de datos, gráficos y cuestionario.

ACTIVIDAD EN CLASE

Responder cuestionario diagnóstico en equipo haciendo uso del procesador de textos.

 Socialización por parte de cada equipo de sus respuestas, generando una discusión grupal

Presentación del tema por parte del profesor haciendo hincapié en los aprendizajes a alcanzar

Lectura en equipo del artículo: EL PROBLEMA DE LA ESPECIE”

Posteriormente responder a 10 preguntas en base a la lectura.

Discusión grupal dirigida por el profesor y respectiva explicación en caso necesario.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

Investigar de manera individual sobre temática asignada al azar por equipo y elaboración de un resumen.

ACTIVIDAD EN CLASE

 Elaboración  y socialización por equipo de temática asignada.

Discusión grupal guiada por el profesor.

ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Investigación y elaboración de una presentación en equipo de la siguiente temática asignada al azar por equipo.

Socialización del trabajo extraclase por parte de cada uno de los equipos

Discusión grupal y explicación correspondiente por parte del profesor apoyado con una presentación.

BIBLIOGRAFIA:

Alexander, P., et al. 1992. Biología.. Prentice Hall. Pag: 55- 57.

Campbell, N., et al. 2001. Biología, conceptos y relaciones. Pearson Education. Pag 103.

Cruz,  U. B.S. 1997. Biodiversidad problemática en México Plantel Sur, UNAM

Dobzhansky, T. et al. 1988. Evolución. Omega, Barcelona.

Incera, U. F., et al. 1998. Origen y evolución de los seres vivos y su repercusión en el ambiente. Colección 98-2.CCH, UNAM. pp 59-73.

Templado, J. 1982.Historia de las teorías evolutivas. Alhambra . España.

Wallace, R. A. et al. 1991. La ciencia de la vida 2. Evolución y microorganismos. Trillas, México.